基于ARCS模型的翻转课堂课前任务设计——以《商务礼仪与沟通》课程为例  

Design of Pre-Class Tasks in Flipped Classroom Based on ARCS Model——Taking Business Etiquette and Communication as an Example

作　　者：卿青 

机构地区：[1]广东岭南职业技术学院经济管理学院,广东广州510663

出　　处：《桂林师范高等专科学校学报》2017年第6期97-99,共3页Journal of Guilin Normal College

基　　金：2016-2017年广东岭南职业技术学院教育教学改革项目"基于翻转课堂的任务驱动教学模式探索与实践--以<商务礼仪与沟通>为例"(项目编号:JB201622)

摘　　要：高职院校学生是否具有学习积极性是能否在高职院校实施翻转课堂教学模式的主要因素。文章以ARCS动机理论模型为基础,以翻转课堂的课前任务设计为突破口,紧密围绕ARCS模型的四个关键因素进行翻转课堂课前任务设计,以期达到激发学生学习积极性的目的。Higher vocational college students＇ learning enthusiasm is one of the main obstacles in the implementation of the flipped classroom teaching mode in Higher Vocational colleges. Based on the ARCS model of motivation theory, the paper takes the design of preclass tasks in flipped classroom as a breakthrough and carries out the design of pre-class tasks in flipped classroom around the four key factors in order to stimulate students＇ enthusiasm.

关 键 词：ARCS模型 翻转课堂 课前任务设计 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]