巧设实验模型主线 凸显思维的“有效进阶”——“测定电源的电动势和内阻”复习课回眸  

作　　者：曹会[1] 

机构地区：[1]江苏省外国语学校

出　　处：《物理教师》2017年第12期40-44,共5页Physics Teacher

基　　金：江苏省“十三五”教育规划立项课题“基于认知科学的高中物理‘四主’教学模式的构建及研究”(C-c/2016/02/106);江苏省“十三五”教育规划重点课题“课题研究课范式建构的实践研究”(B-b/2016/02/126)

摘　　要：针对习题课教学中思维如何得到有效进阶，依托“专题复习”尝试“四主”教学模式，以“测定电源的电动势和内阻”教学为例，巧设实验方案主线，搭建清晰的“模型之阶”，让学生“拾阶而上”，在观点分享中实现“思维进阶”，实现学生思维方式的连续且不断地精致化，即实现学习的有效进阶，发展学生物理学科的核心素养．

关 键 词：实验模型 “四主”教学模式 思维进阶 电源的电动势和内阻 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]