曹会

作品数：17被引量：54H指数：4
导出分析报告
供职机构：江苏省外国语学校更多>>
发文主题：回眸教学模式展示课物理实验感应电更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《物理教学》《物理教师》《中学物理教学参考》《魅力中国》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
指向核心素养的“四主”教学模式的教学设计——以“牛顿第一定律”教学为例
《物理教师》2023年第7期6-11,共6页王志刚 曹会 
针对《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》提出的核心素养培养目标,结合“四主”教学模式已经取得的理论和实践成果,以“牛顿第一定律”教学设计为例,阐释了“以核心素养为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以情境演进为主...
关键词：核心素养 “四主”教学模式 教学设计 
渗透物理文化教育 发展物理核心素养--以“交变电流”为例被引量：1
《中学物理教学参考》2022年第31期1-5,共5页曹会 
江苏省“十三五”规划课题“基于认知科学的高中物理‘四主教学模式的构建及研究”(编号:C-c/2016/02/106),“基于认知科学的物理核心素养发展研究”(编号:R-c/2016/01);江苏省“十四五”规划重点课题“基于物理文化视角的高中物理核心素养发展研究”(编号:B/2021/02/241)。
基于物理文化定义和分类,提出物理课堂教学中渗透物理文化教育的四种途径和措施,辅助物理核心素养的全面发展和提升,特对“交变电流”一课,进行了新的教学设计和尝试。
关键词：物理文化 核心素养 交变电流 “四主”教学模式 
促进深度学习的实验教学创新设计--以“实验:探究平抛运动的特点”为例被引量：12
《物理教师》2021年第1期12-15,20,共5页曹会 
江苏省“十三五”规划课题“基于认知科学的高中物理‘四主’教学模式的构建及研究”(C-c/2016/02/106)和“基于认知科学的物理核心素养发展研究”(R-c/2016/01)的研究成果。
为达成学生物理核心素养发展的目标,基于新课标、新教材,依托实验教学过程,促进学生深度学习,对“实验:探究平抛运动的特点”一课,进行了教学设计:制定指向核心素养的高阶思维发展目标;细化清晰的实验研究内容及方案;创设真实有序的实...
关键词：深度学习 实验教学 核心素养 探究平抛运动的特点 “四主”教学模式 
指向核心素养的“四主”教学模式的构建与实践研究被引量：11
《中学物理教学参考》2019年第21期1-4,共4页曹会 郁建石 
江苏省“十三五”规划课题“基于认知科学的高中物理’四主’教学模式的构建及研究”(C-C/2016/02/106),“基于认知科学的物理核心素养发展研究”(R-C/2016/01)
针对《普通高中物理课程标准(2017年版)》提出的学科核心素养培养目标,结合"情境演进为主线"教学范式已取得的理论和实践成果,基于认知科学等认知和学习理论识,进一步构建了高中物理"四主"教学模式,经过实证研究表明使用该教学模式能够...
关键词：情境演进 “四主”教学模式 认知科学 核心素养 
“电磁感应”中两组趣味实验的制作与应用
《物理教师》2018年第12期62-63,共2页曹会 
2017年江苏省教学成果特等奖项目"多元化物理实验教学资源整合与应用";江苏省"十三五"规划课题"基于认知科学的物理核心素养发展研究"(R-C/2016/01);江苏省"十三五"规划课题"基于认知科学的高中物理‘四主’教学模式的构建及研究"(项目编号:C-C/2016/02/106)的成果之一
人教版高中《物理3-2》的教学过程中,笔者利用手头容易获得的器材,结合生活中现代科技应用,自制了两组趣味实验装置,其恰当的使用,引发了学生强烈的求知欲,发展了学生的物理核心素养.
关键词：趣味实验 手机 电磁炉 电磁感应 无线充电 
巧设实验模型主线 凸显思维的“有效进阶”——“测定电源的电动势和内阻”复习课回眸被引量：4
《物理教师》2017年第12期40-44,共5页曹会 
江苏省“十三五”教育规划立项课题“基于认知科学的高中物理‘四主’教学模式的构建及研究”(C-c/2016/02/106);江苏省“十三五”教育规划重点课题“课题研究课范式建构的实践研究”(B-b/2016/02/126)
针对习题课教学中思维如何得到有效进阶，依托“专题复习”尝试“四主”教学模式，以“测定电源的电动势和内阻”教学为例，巧设实验方案主线，搭建清晰的“模型之阶”，让学生“拾阶而上”，在观点分享中实现“思维进阶”，实现学生思...
关键词：实验模型 “四主”教学模式 思维进阶 电源的电动势和内阻 
简论多元化物理实验教学资源的整合被引量：7
《物理教师》2016年第11期2-5,共4页曹会 
苏州市教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“多元化物理实验资源整合研究”成果之一.课题编号:110701115
多元化是近些年实验教学资源发展最为显著的特征之一，实验教学资源的多元化正在深层次地影响着物理课堂教学内容、结构及呈现模式．如何发挥好各种实验教学资源的教学功能并实现各种实验教学资源的优化融合，课题组对各类实验教学资源...
关键词：多元化 物理实验教学资源 资源整合 整合策略 
巧设实验主线 凸显学习的“有效进阶”——“互感和自感”展示课回眸被引量：7
《中学物理教学参考》2016年第8期24-28,共5页曹会 牛振华 
苏州市教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“多元化物理实验资源整合研究”,课题编号:110701115
针对如何在物理课堂教学中深入应用学习进阶理论，依托“电磁感应”这一核心概念，以“互感和自感”教学为例，巧妙整合多元化实验教学资源，搭建基于学生视角的、清晰的“阶”，勾勒出独具物理特色的课堂“主线”，实现学生物理学习的...
关键词：实验主线 学习进阶 互感 自感 靶向问题 
多元化背景下物理实验教学资源特质分析初探被引量：4
《物理教师》2016年第3期16-20,共5页曹会 张飞 
苏州市教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“多元化物理实验资源整合研究”成果之一(课题编号:110701115)
多元化实验教学资源各具＂特质＂：传统实验室教学资源的基础性、自制实验教学资源的创新性、传感器实验教学资源的智能性、视频实验教学资源的可视性、模拟实验教学资源的具象性.本文通过资源概念界定、特点归纳、功能分析,为实验教学...
关键词：实验 特质 资源整合 
巧设实验主线 凸显实验资源的有效整合——“自由落体运动”研讨课回眸
《中学物理教学参考》2015年第4期22-25,共4页曹会 
苏州市教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“多元化物理实验资源整合研究”,课题编号:110701115
通过对物理实验的研究，提出多元化实验资源整合应以物理实验本身的地位和作用为出发点。剖析各种实验资源的特质和教学功能，结合课堂教学的实际需求，提倡对资源进行取舍、改进、替代、嫁接、串接等策略性处理，从而实现多元化实验资...
关键词：实验主线 多元化实验资源 自由落体运动 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部