张飞

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基于实验情境驱动 发展高阶思维能力被引量：5
《中学物理教学参考》2016年第10期19-23,共5页张飞 
结合实验教学设计，阐述如何让学生从实验教学情境中发现问题，制定探究计划，选择合理的实验装置进行实验，获取客观、真实的数据，并在处理实验获取信息的过程中，经历“比较-概括-抽象”“分析-评价-创造”的思维过程，发展学生高阶...
关键词：实验 核心素养 高阶思维 单摆 
多元化背景下物理实验教学资源特质分析初探被引量：4
《物理教师》2016年第3期16-20,共5页曹会 张飞 
苏州市教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“多元化物理实验资源整合研究”成果之一(课题编号:110701115)
多元化实验教学资源各具＂特质＂：传统实验室教学资源的基础性、自制实验教学资源的创新性、传感器实验教学资源的智能性、视频实验教学资源的可视性、模拟实验教学资源的具象性.本文通过资源概念界定、特点归纳、功能分析,为实验教学...
关键词：实验 特质 资源整合 
整合资源以优化情境 强化体验以唤醒思维被引量：1
《物理教师》2015年第11期11-16,共6页张飞 
江苏省“十二五”省级课题“唤醒:学生自主成长的实证研究”;苏州市“十二五”重点课题“多元化物理实验资源研究”
整合教学资源优化设置问题情景，以浓缩方式，在有限的时间和空间内，让学生重蹈物理概念建立、物理规律发现、物理实验设计等物理知识构建中的那些最关键的步子，让学生重演物理知识的发生、形成和发展过程，让思想在学生的头脑里产生...
关键词：资源整合 问题情境 情境体验 唤醒思维 
物理教学植于“做中学” 思维发展源于“元问题”被引量：3
《中学物理教学参考》2014年第12期11-15,共5页张飞 李春侠 
物理学的研究始于问题，问题是点燃思维的火种。物理教学应立足于实验，设计能引领学生始终处于高层次的思维状态的元问题（元问题是比普通问题进一层，通常涉及价值论、方法论层面的问题，是最根本、层次最高的问题，即为能引起问题的...
关键词：“做中学” 物理教学 思维发展 元问题 实验情境 发展思维能力 思维状态 物理学 
挖掘资源创设教学情境 让教学从原始问题出发被引量：3
《物理教师》2013年第8期14-17,共4页张飞 曹会 
随着新课程的深入实施和创新人才培养的要求,物理教育急需要改革以习题为主导地位的教学模式,走出物理教育的能力培养的阳光地带,如何能稳妥实施这样变革呢？首都师范大学物理系邢红军教授的观点：＂解决物理科学教育低效能的重要措施...
关键词：教学情境 原始问题 资源 挖掘 创新人才培养 物理教育 首都师范大学 习题教学 
巧设实验主线 凸显有效建构——“实验:探究碰撞中的不变量”评优课回眸被引量：1
《中学物理教学参考》2013年第10期10-13,共4页曹会 张飞 
科学探究的本质特征是探究者对未知领域进行认知的一种有效认识和实践方式．科学探究和知识的建构应该是一个统一体的外显性和内隐性的两个侧面，外显性的探究教学活动应是为有效的知识建构服务的．如何凸显探究教学的这一功能，以实验...
关键词：物理实验 科学探究 探究碰撞中的不变量 
巧设实验主线 凸显学科教学的“物理味”——“探究感应电流产生的条件”展示课回眸被引量：6
《物理教师》2013年第2期34-35,37,共3页曹会 张飞 
“高效课堂”、“精彩课堂”需要逻辑性较强的课堂教学主线，“物理味”十足的课堂需要极具物理特色的主线来“串烧”出物理特有的认知、技能、思维、情感等，从而实现课堂教学的三维目标，凸显以物理学本质为灵魂的物理教育新理念．
关键词：实验 主线 物理味 物理学本质 感应电流产生的条件 
基于建构主义理论：实现课堂教学的有效实施
《课堂内外（教研论坛）》2013年第1期42-45,共4页张飞 
知识的获得是学习者基于原认知结构，在任务驱动下，借助他人的帮助和利用必要的学习资源，通过意义建构的方式，不断构建、拓展“最近发展区”使之形成新的认知结构，同时提高学习者的认知水平的。因此，教学要基于教材通过分析学生原...
关键词：建构主义理论 课堂教学 有效实施 
基于实验的“问题化教学”的实践研究被引量：2
《物理教学》2012年第10期29-31,共3页吕彤 张飞 
＂以创设问题情景为切入点,以观察实验（事实）为基础,以培养学生思维能力为核心,以提升学生探究能力为重点＂是物理教学的基本特征。实验是物理概念形成、规律发展、理论建立的基础,实验赋予了问题化教学以丰富的素材,保证了问题化教...
关键词：实验 问题化 实践 
基于实验建构原始问题,培养学生创新思维能力被引量：2
《物理教学》2012年第8期15-17,共3页张飞 
当前物理教学中，学生所面对的“问题”大多数是教师通过对实际（原始）问题的合理分解、简化和抽象后形成的“问题”，这类“问题”与实际（原始）问题相距甚远。至使训练目标存在许多局限性，不利于培养学生发现问题和转化问题的创新...
关键词：实验 原始问题 创新思维 
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