发展思维能力

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依托童话故事,发展思维能力——以《动物王国开大会》教学为例
《小学语文教学》2025年第14期36-37,共2页林琴 
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划课题“乡村小学语文名师工作室主题建设策略研究”(课题编号:D/2021/02/118)研究成果。
思维能力是语文核心素养的重要内容之一。2022年版课标指出:“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现……”一年级下册《动物王国开大会》一文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊...
关键词：2022年版课标 思维能力 联想想象 
阅读课堂生成性资源的教学运用
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期56-56,共1页陆原羚 
阅读教学是一个动态活动过程,其中会有多种因素影响教学活动的走向,尤其是教学过程中生成的信息,会影响到教师原有的教学设计。那么,教师应该如何运用这些生成性资源开展教学活动呢?一、运用生成资源发展思维能力阅读的对象是文本中的...
关键词：生成性资源 教学运用 生成资源 语言文字 物质外壳 教学设计 教学活动 发展思维能力 
搭建适宜支架 助力幼儿自主探究
《儿童与健康》2025年第2期6-7,共2页佘新兰 
近年来,越来越多的教育者使用“支架”一词,用以比喻教师在幼儿学习和发展过程中提供的支持与引导。这种引导以幼儿为中心,旨在培养幼儿的问题解决能力和自主学习能力。通过提供材料支架、经验支架以及有效问题的支架等,引导幼儿通过直...
关键词：幼儿学习 科学探究 亲身体验 培养幼儿 问题解决能力 自主学习能力 发展思维能力 引导幼儿 
幼儿园教学中培养幼儿观察能力方法探析
《视周刊》2025年第1期78-78,共1页黄盈 
观察是一种基本的认知方式,对于幼儿来说,它不仅是获取知识的重要途径,也是发展思维能力的基础。观察作为儿童认知发展的重要组成部分,对其智力水平及日后学习能力具有深远影响。特别是在学前教育阶段,良好的观察能力可以帮助孩子们更...
关键词：幼儿园教学 观察能力的培养 儿童认知发展 发展思维能力 探索欲 智力水平 幼儿园教育实践 幼儿观察 
立足语文课堂,弘扬中华优秀传统文化
《河北教育(教学版)》2024年第12期37-38,共2页贾卫英 
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要想让学生理解、热爱中华优秀传统文化,语文课堂无疑是重要阵地。在语文教学中,教师应通过课程内容与中华优...
关键词：中华优秀传统文化 核心素养 语文课堂 语言实践 社会主义核心价值观 语言文字运用能力 发展思维能力 文化激荡 
逐层培养学生写作思维的探究——以“围绕中心意思写”的教学为例
《四川教育》2024年第33期33-34,共2页李方斌 王圣霞 
思维能力是语文学科核心素养的关键组成。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出语文教学要“发展思维能力,提升思维品质”。统编教材六年级上册编排了一个写作单元“围绕中心意思写”,本单元的人文主题为“以立意为宗,不以能文...
关键词：写作思维 围绕中心 统编教材 人文主题 语文教学 义务教育语文课程标准 发展思维能力 语文学科核心素养 
基于实践研究的小学数学达标课堂核心素养提升策略研究
《成长》2024年第21期148-150,共3页吉利 
在动态的社会环境中,科技展示出惊人的发展速度,社会变革也在不断推进。数学作为小学阶段的主要学科,也遵循这一趋势,从传统的知识传授转向对学生数学核心素养的培养。在新基础教育课程改革的大背景之下,这样的转变呈现出其重要性。从...
关键词：核心素养 小学数学 敏锐度 提升策略研究 发展思维能力 教学策略 情感态度 创新力 
幼小衔接视角下的儿童科学思维培育路径探究
《河南教育（基教版）（上）》2024年第9期66-67,共2页段青珍 陈冠亚 
2023年度河南省基础教育教学研究项目“幼小衔接视角下儿童科学思维培育现状及发展研究”的研究成果,课题编号:JCJYC2316010054。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)和《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)都提出,要发展儿童的理解能力、逻辑思维能力、推理论证能力、创新能力。由此可见,发展思维能力尤其是科学思维能力是开展入学准备...
关键词：儿童身心发展 幼小衔接 路径探究 科学思维能力 思维培育 发展思维能力 创新能力 学习与发展 
三条策略,盘活小学古诗教学
《当代教育家》2024年第9期54-55,共2页谭礼 
《义务教育语文课程标准》(2022年版)提出,语文课程应“发展思维能力,提升思维品质,形成自觉的审美意识,培养高雅的审美情趣,积淀丰厚的文化底蕴,继承和弘扬中华优秀传统文化”。新课标突显了语文学科教育的价值引领作用,强调在学科培...
关键词：学生综合能力 语文核心素养 价值引领 课程实施 小学古诗教学 语文课程 发展思维能力 学习模式 
以读促写发展思维
《广东教育（高中版）》2024年第9期35-39,共5页吴佳纯 
广州市海珠区2024年度教育科学规划课题课题“深度学习视角下高中英语阅读教学中思维品质培养的策略研究”(立项编号:2024D042)研究成果。
写作与考生的综合英语水平有着紧密联系。以读促写通过阅读的方式,能够培养考生的英语语感,使考生在阅读过程中借鉴到写作结构、写作内容等丰富的语言知识,从而促进考生英语写作水平的提高,发展思维能力。
关键词：以读促写 写作内容 英语语感 考生 发展思维能力 英语写作水平 语言知识 写作结构 
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