小学古诗教学

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小学古诗教学中诗意理解的重要性及教学策略
《语文教学通讯》2025年第15期53-55,共3页舒琦 
随着新课标的实施,古诗教学被赋予了新的使命,要求在教学过程中注重文化传承、语言表达、审美教育、阅读能力和思维能力的培养。本文通过分析新课标及教材要求、古诗鉴赏视角、教学中的难点等,提出了补充注释、阅读联结和跨学科学习等...
关键词：古诗教学 诗意理解 跨学科学习 文化传承 
浅议古诗“想象画面”教学策略
《学苑教育》2025年第8期82-84,共3页张荣荣 
古诗“想象画面”教学是通过引导学生对古诗中描绘的景象、情感进行想象和再现,从而深入理解古诗的内涵和韵味的教学方法。在实际教学过程中,“想象画面”教学重在培养学生的想象力、深化学生对古诗的领悟,通过创写描绘,提高学生的语言...
关键词：小学古诗教学 想象画面 教学策略 
美育渗透:指向审美创造的小学古诗教学
《中小学班主任》2025年第6期68-70,共3页朱彩玲 
指向审美创造的小学古诗教学是加强美育渗透的有效途径。古诗蕴含着丰富的美育内涵,是进行美育渗透的重要载体。从小学语文古诗教学入手,通过实施“以情境为基础,营造情感美;以图画为辅助,再现意境美;以语言为支撑,品味韵律美;以背景为...
关键词：小学语文 古诗教学 美育渗透 审美创造 
在小学古诗教学中培养高阶思维的策略
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期92-93,共2页兰国林 
古诗是中华传统文化的瑰宝,蕴含着丰富的文化、历史内涵。教师引导学生解读古诗,不仅要让学生读懂古诗,还要让古诗成为培养学生高阶思维的载体。高阶思维是一种发生在对古诗较高认知水平层次的心智活动、认知能力,包括对古诗的分析、评...
关键词：高阶思维 心智活动 教师引导 学生品味 古诗词 历史内涵 小学古诗教学 中华传统文化 
诗画交融,让小学古诗教学“跨出”学科
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期94-95,共2页吴志红 
古诗是小学语文课的重要组成部分,是小学生接触中华民族传统文化,弘扬民族传统美德的重要载体。新课标明确提出,各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。在此背景下,教师将多个学科和语文古诗教学相关联,引导学生站在不同的视角...
关键词：小学语文课 小学古诗教学 主题学习 诗画交融 中华民族传统文化 学习积极性 新课标 古诗学习 
“诗画交融”,照亮古诗学习路
《留学》2024年第23期46-46,共1页赵妍 
在小学古诗教学中运用“诗画交融”情景教学法,可以为学生打开一扇通往古典文学殿堂的新窗。通过这一方法,学生们不仅可以深刻理解古诗的意蕴与美感,还能在跨感官的体验中实现认知、情感与创新能力的全面发展。
关键词：情景教学法 诗画交融 小学古诗教学 创新能力 古诗学习 古典文学 
新课程标准下小学古诗教学的侧重与转向
《小说月刊（下半月）》2024年第22期0198-0200,共3页张 敏 
古诗教学在小学语文课堂中,既是重点,也是难点,而新课程标准为小学古诗教学提供了明确的方向和指导性建议。围绕核心素养,小学古诗教学目标转向以育人为导向,深入挖掘古诗的育人功能和文化价值,增强文化自信。新课程标准下的古诗教学侧...
关键词：课程标准 核心素养 学习任务群 古诗教学 
指向文化传承的小学古诗教学探析
《河北教育（教学版）》2024年第11期46-47,共2页张岩红 
古诗是中华文化的独特符号,体现了中国人独有的审美价值,积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感。部编版教材的古诗篇目大幅增加,一方面凸显了教材编写的国家意志一一文化自信,另一方面,也体现了学习古诗对培育学生“审美...
关键词：文化传承 核心素养 古诗教学 构建知识体系 语文素养 文化自信 语言运用 审美创造 
指向文化自信培养的小学古诗教学:隐忧与化解
《小学语文》2024年第11期19-24,共6页马云静 
古诗作为中华优秀传统文化的璀璨明珠,是培养学生文化自信的极佳载体。但当下小学语文古诗教学存在的弱化意象分析、忽视语境还原和抽象文化情感等倾向,使学生的文化自信并未获得实质性确立。为此,以“文化认知”为导向解读意象蕴涵,以...
关键词：文化自信 小学语文 古诗教学 
小学古诗教学中学生语言运用能力培养策略
《亚太教育》2024年第21期182-185,共4页洪丽雅 
经典古诗文拥有精致的语言形式、丰富的情感表达、深厚的人文内涵和深远的审美意蕴,对学生核心素养的培养有着重要的作用。语言运用是语文学科的本质属性。古诗教学过程中,教师要着力学生语言运用能力培养,通过开展朗读与交流、理解与...
关键词：古诗教学 小学语文 核心素养 语言运用 
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