小学语文课

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基于高阶思维能力培养的小学语文课堂教学策略研究
《名师在线(中英文)》2025年第10期19-21,共3页陈向萍 
高阶思维是思维能力的高级形态,涵盖问题解决、创造思维、批判思维和团队协作等多个方面,对学生的学习能力提升和个人发展具有重要的影响。文章从明确思维培养方向、提高思维活跃程度和发展高阶思维能力三个层面,对小学语文课堂教学策...
关键词：小学语文 高阶思维能力 教学策略 
小学语文课堂中师生互动模式的优化策略
《视周刊》2025年第7期21-21,共1页柏吕梁 
在小学语文课堂上,师生互动扮演着至关重要的角色。通过有效的师生互动,教师能够点燃学生的学习热情,增强学生的课堂参与度,并且加深师生之间的情感纽带,为学生营造一个积极的学习氛围。但遗憾的是,在现实的教学过程中,师生互动常常面...
关键词：小学语文课堂 师生互动模式 教育理论与实践 课堂参与度 学生个体差异 课堂互动 师生之间 优化策略 
小学语文阅读教学中的文本细读策略
《视周刊》2025年第7期30-30,共1页郭郁娟 
小学语文课本包含了大量的散文、文言文、故事、小说选段、新闻社论等内容,这些文本的体裁不同,小学生阅读起来难免陷入咬文嚼字的困境,很难做到准确记忆。因此,如何做好阅读教学中的细读,是摆在教师面前的重要难题。本文详细综述了小...
关键词：小学语文教材 小学语文教师 咬文嚼字 小学生阅读 框架结构 小学语文阅读教学 小学语文课本 文本细读 
小学语文课堂中的群文阅读实践与学生思维能力培养
《视周刊》2025年第7期32-32,共1页李彦荣 
在小学语文教学中,群文阅读作为一种新的教学形式,逐渐受到教师和教育工作者的重视。群文阅读指的是师生围绕固定的选题,选择结构相近的阅读文本,在课堂中,通过一起讨论、阅读、反思、总结进行阅读的过程。与传统的单篇文本阅读不同,群...
关键词：群文阅读 小学语文课堂 教育工作者 阅读文本 学生的思维 思维能力培养 小学语文教学中 教学形式 
“双减”背景下小学语文课后服务质量提升策略探究
《小学阅读指南(导学版)》2025年第3期6-8,共3页王慧敏 
针对课后托管课堂的独特性、丰富性和综合需求,教师应当坚持“共性成长与个性发展”这一整体目标,采用“看护辅导与特色活动”相结合的双重模式。具体来说,教师可以推行“一看、二辅、三提升”模式,同时构建“多元化课程、多样化途径、...
关键词：小学语文课 多维度评价 策略探究 整体目标 多元化课程 双重模式 多样化途径 课后托管 
基于思维能力培养的小学语文课堂提问策略研究
《基础教育论坛》2025年第5期56-58,共3页罗维娅 
思维能力是义务教育阶段语文核心素养的一个重要方面,课堂提问是培养学生思维能力的重要途径。为此,文章分析了课堂提问与培养学生思维能力之间的关联,提出了设计优质问题启发思维、丰富提问角度锻炼思维、变换提问方式引导思维、适时...
关键词：小学语文 思维能力 课堂提问 
双减背景下小学语文课堂教学提质增效实践
《视周刊》2025年第6期24-24,共1页田成 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度小学语文一般课题《“双减”背景下小学语文课堂教学提质增效的实践研究》(GS〔2023〕GHB0212)的阶段性研究成果。
双减政策的颁布对小学语文教学提出了新的要求,指出教师必须通过教学优化和调整在降低学生学习压力的同时提高学生学习效率和学习质量,为学生的终身学习奠定良好的基础和保障,因此教师则必须结合小学语文教学内容对教学方法作出科学调整...
关键词：小学语文教学 学生学习效率 终身学习 小学语文课堂教学 教学方法 提质增效 提高教学水平 关键要点 
“双减”下小学语文课堂教学中学生问题意识的培养策略
《新潮电子》2025年第3期223-225,共3页马春娟 
定西市教育科学“十四五”规划2024年度课题成果论文,课题名称:“双减”下小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究(课题立项号:DX[2024]JKS0355)。
在“双减”教育政策下,为实现减负增效的教学目标,各学科教育改革工作如火如荼推进,语文课堂也不例外。传统“师讲生听”的单向教学显然已无法适应时代发展所需,应进一步将学生作为课上的主体,加强师生交流互动并提高课上学习的深度水平...
关键词：“双减”政策 小学语文 核心素养 课堂教学 问题意识 情境创设 
用图画书激活小学语文课堂
《留学》2025年第6期54-55,共2页杨霄然 
图画书是小学语文课程内容的重要载体,在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中被多次提及,这一变化为学习任务群的实施带来了新的教学内容,成为亟待挖掘的教学资源及重要研究对象。近年来,部编版小学语文教材以人文主题和语文要素的双...
关键词：小学语文教材 图画书 小学语文课程 小学语文课堂 教师理念 教学资源 课程单元 人文主题 
基于核心素养的小学语文课堂教学减负增效的研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期093-096,共4页聂卫卫 
“教之道,贵以专。”在小学语文教学中,核心素养的培养至关重要。新教材对核心素养提出了明确要求,强调创新精神、实践能力及跨学科整合。语文核心素养涵盖语言构建、思维发展等多方面,但是当前教学中存在学生语文素养差、教师指导缺失...
关键词：核心素养 小学语文 减负增效 
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