“双减”背景下小学语文课堂教学提质增效的教学策略研究  

作　　者：陈经强 

机构地区：[1]福建省福清市渔溪中心小学,福建福清350307

出　　处：《特区教育》2025年第18期118-120,共3页

摘　　要：在“双减”政策的大背景下,如何实现小学语文课堂教学的提质增效成为教育领域的关键课题。文章深入剖析这一主题,提出了一系列切实可行的教学策略。在教学理念方面,强调以素养为导向,回归教育本真,注重培养学生的语文核心素养,树立以学生为中心的教学观。课堂教学上,通过创新教学方法、优化课堂结构、合理运用多媒体等手段,提升课堂效率。教学评价环节,通过构建过程性与终结性评价相结合、评价主体和内容多元化的评价体系,全面考量学生发展。一系列教学策略相互配合,旨在减轻学生学业负担的同时,提升小学语文教学质量,促进学生全面发展,为“双减”政策在小学语文教学中的有效落实提供理论与实践参考。

关 键 词：“双减”背景 小学语文 课堂教学 提质增效 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]