问题化

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高中生物“问题化与活动化”单元教学模式研究
《学周刊》2025年第11期89-91,共3页许美满 
在新课程改革背景下,为促进高中生物课程改革、提升学生的实践能力和问题解决能力,本文围绕“问题化与活动化”单元教学模式展开研究,并运用案例分析等方法对教学模式的设计与实施策略进行探究,进而提出如下建议:立足学科概念,整合单元...
关键词：高中生物 问题化 活动化 单元教学 
初探数学文化如何融入小学数学课堂——以《年、月、日》教学设计与实施为例
《微型计算机》2025年第4期178-180,共3页唐以冲 
数学作为一种文化现象,早已是人们的常识。数学文化作为教材的重要组成部分,应渗透在整套教材中。而如何把它们有机有效融入课堂中,则需要教师挖掘教材中的数学文化,选择合适的资源和方式,为学而建,创设“以生为本”的课堂。
关键词：数学文化 小学数学 为学而建 课堂教学 问题化 
高校毕业生“慢就业”问题再审视——基于时间社会学的考察
《中国青年研究》2025年第4期34-42,共9页姜波 周一航 周浪 
国家社会科学基金青年项目“农民电商创业风险及其治理的社会学研究”(项目编号:21CSH083);2025年度教育部高校思想政治工作精品项目“卓越工程师培养下‘全过程-立体化’中国‘芯’专业实践育人模式探索”的阶段性成果。
近年来,高校毕业生主动延迟就业的“慢就业”现象引起了各方关注。本文依据时间社会学的视角对“慢就业”的问题化机制进行了考察。在既定的社会时间结构中,就业关联了个体生命历程规定的“时宜”、家庭生命周期顺承的“时期”、学校就...
关键词：高校毕业生 慢就业 问题化 时间社会学 包容性空间 
思维导图在高中化学问题化教学中的应用
《文理导航》2025年第11期22-24,共3页张芳 
高中化学知识体系具有显著的复杂性和抽象性,其内在概念及反应机理深奥难懂,这为学生的学习设置了显著障碍。鉴于传统教学方法在直观展示化学知识内在联系方面的局限性,学生在理解和掌握上常感困难。因此,推荐教师采用思维导图作为教学...
关键词：思维导图 高中化学 问题化教学 
“教法学法问题化”教学策略在高中体育教学中的应用研究
《体育风尚》2025年第4期50-52,共3页朱幸飞 
“教法学法问题化”教学策略是一种以问题为导向的教学方法,主要是通过设计具有挑战性和启发性的问题,激发学生的学习兴趣和主动性。教师在高中体育教学中应用该教学策略,能够有效提升学生的体育技能、认知能力和精神品质。通过在教学...
关键词：教法学法问题化 高中体育 
用“问题化学习”促进师生共同成长
《湖北教育》2025年第6期59-60,共2页熊晓昀 
武汉市江汉区大兴第一实验学校致力于构建“问题化学习”的心智课堂。设计真实、富有挑战的问题,引导学生持续研究,创造性地解决问题,促进学生思维发展、激发学生学习力、提升学生心智水平是“问题化学习”在心智课堂中最明显的体现。...
关键词：实验学校 学生思维发展 武汉市江汉区 问题化学习 师生共同成长 激发学生学习 课堂 学生心智水平 
新课标背景下体育课程教学问题设计策略研究
《体育教学》2025年第2期48-52,共5页姚儒兴 倪晓骏 
本研究运用文献资料、实证研究等方法,立足于体育学科核心素养的培育,梳理了体育课程问题化教学及教学问题设计的基本内涵。基于“五何”问题法和布鲁姆认知目标教学理论等,结合体育学科特点与教学实践,构建了体育课程问题化教学问题设...
关键词：核心素养 问题化教学 问题设计 体育课程教学 
核心素养视域下小学英语高效教学的策略探析
《新教师》2025年第2期59-60,共2页林和仕 
福建省教育科学规划2024年常规课题“核心素养下的小学英语单元项目式学习校本化的实践与研究”(课题编号:FJJKXX24-253)的研究成果。
本文主要是探索如何将核心素养的理念融入小学英语教学,通过整体化、主题化和问题化等高效教学策略,全面提升学生的英语综合运用能力。
关键词：核心素养 整体化 主题化 问题化 
问题化探究式学习方式实践研究
《广东教育(综合版)》2025年第1期27-29,共3页王琦 
在教育观念不断发展与教学改革的持续进行下,问题化探究式学习逐渐成为教育的研究热点,这是引导学生自己提出问题,并且对问题进行探索而主动学习知识的方式,重视学生合作性、主动性和探究性的培养,有助于学生创新思维的培养,保证学生学...
关键词：深度学习 主动建构者 探究式学习 外部世界 实践措施 教学改革 探究式教学方式 探究者 
新工科背景下高校学生工程能力的培养模式探索
《中国现代教育装备》2024年第23期55-57,共3页韩青 马玉真 王晓慧 张金凯 孙选 
济南大学校级重点教学项目“新工科背景下机电专业实践课程思政建设”(编号:JZ2210);济南大学教学研究项目(编号:JZC2272);济南大学教改项目(编号:JMELK2417)。
瞄准新工科高校工程人才培养的新理念、新途径和新要求,提出培养学生工程能力的三个主要目标:培养学生社会责任感、提高学生理论知识水平、激发学生协作能力。以工科院校机械工程专业教学为例,分析了如何建立行之有效、可持续发展的工...
关键词：新工科 工程能力 问题化教学 人才培养模式 
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