巧设实验主线 凸显学科教学的“物理味”——“探究感应电流产生的条件”展示课回眸  

作　　者：曹会[1] 张飞[1] 

机构地区：[1]江苏省外国语学校

出　　处：《物理教师》2013年第2期34-35,37,共3页Physics Teacher

摘　　要：“高效课堂”、“精彩课堂”需要逻辑性较强的课堂教学主线，“物理味”十足的课堂需要极具物理特色的主线来“串烧”出物理特有的认知、技能、思维、情感等，从而实现课堂教学的三维目标，凸显以物理学本质为灵魂的物理教育新理念．

关 键 词：实验 主线 物理味 物理学本质 感应电流产生的条件 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]