物理文化

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物理文化视域下再构物理规律教学的实践路径
《数理天地(高中版)》2025年第8期116-118,共3页陶德泉 蒋易宸 马天龙 
江苏“十四五”规划重点课题《基于物理文化视角的高中物理核心素养发展研究》(B/2021/02/241)项目的阶段性成果。
为了凸显物理文化在中学物理教学中的重要地位及其对学生核心素养培养的潜在影响,本文从物质文化、精神文化、行为文化和知识文化四个维度对物理文化的内涵和育人价值进行系统性探讨,并且将物理文化融入情境构建、方法教学、知识整合等...
关键词：物理文化 规律教学 高中物理 
立足课程视野构建初中教室物理文化的策略——以如东县部分初中为例
《物理之友》2024年第12期62-66,共5页郑克东 
江苏省“十三五”教育科学规划2020年重点自筹课题“‘农村初中教室’物理学科文化建设的实践研究”(课题编号:E-b/2020/13)的研究成果。
学习环境会直接影响学生学习的内驱力和学习效果。因此,从物理新课程理念出发,以学生为主体,构建优良的初中教室物理文化显得非常重要。部分学校通过合理设置教室的功能区,设计有趣的物理微课程,开展主题式研究学习活动、开放性学习活...
关键词：课程视野 初中教室 物理文化 策略 
高中生对物理文化认知的现状调查分析
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0009-0013,共5页陈杰 
物理学作为自然科学的重要分支,经过近300年的发展,已经形成了稳定的知识体系、独特的语言符号以及丰富的科研成果。随着越来越多的科研工作者和社会群体的参与,物理学得到了显著发展,并逐步形成了相对独立的物理文化。这种文化深嵌于...
关键词：物理文化 物理学 高中生 
物理文化视阈下“延展式”课堂建构与实践——以“光的全反射”为例
《物理教师》2024年第8期23-26,共4页徐卫华 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“物理文化视阈下‘延展式课堂’实践研究”(项目编号:D/2021/02/249);江苏省中小学教学研究第十五期课题“物理文化视阈下‘实验延展式课堂’教学范式研究”(项目编号:2023JY15-L170)阶段性研究成果。
物理文化视阈下“延展式”课堂以科学认知流程为主线,用生动的情境来唤醒认知,激发想象促进学生与知识相遇,用具体的任务搭建思维链,引导学生从规律发现者或是问题解决者的视角进行思考、尝试、想象,实现对知识移情式理解.以“光的全反...
关键词：物理文化 延展式课堂 光的全反射 
物理文化的育人价值和实现路径探析
《中小学教材教学》2024年第7期34-39,共6页杨英恺 
陕西省2023年度“十四五”教育科学规划课题“立德树人视域下高中物理文化育人的路径研究”(SGH23Q0236)。
物理文化的浸润有助于实现物理课程的育人功能,是落实课程思政理念的重要途径。物理教学之“器”与物理育人之“道”有机统一的教育性物理教学,以“道”“器”关系为核心建构物理文化教学理念,秉持“教学为基,育人靶向”的教学思路纲领...
关键词：物理文化 教育性物理教学 育人价值 
高中物理课堂教学中物理文化的渗透探析被引量：2
《数理化解题研究》2024年第9期82-84,共3页宦继庆 
江苏省教育科学规划2021年度重点课题“基于物理文化视角的高中物理核心素养发展研究”(B/2021/02/241).
物理文化是指以物理学科所涉及的知识、思维方式、实验方法和应用技术为主要内容,与其他学科交叉,包含着人类对自然宇宙各种现象与规律的探索、认识和理解所形成的一种文化体系.随着时代的进步和科技的发展,物理文化在日常生活和社会各...
关键词：高中物理 物理文化 渗透 
沁润物理文化的单元实验教学策略——以教科版九年级“电功率”为例
《中学物理教学参考》2024年第4期28-32,共5页宋美玲 
基于实验在物理学习过程中的重要功能,指出实验探究对于培养学生物理学科核心素养的重要作用,提倡在大单元教学理念下充分发挥物理文化对于物理实验教学的潜在作用。以“电功率”为例,给出单元教学理念下将物理文化融入物理教学的策略,...
关键词：大单元 实验教学 物理文化 电功率 
高中物理深度融合物理学史的案例开发——以“几何光学之费马原理”教学设计为例
《中学物理教学参考》2024年第4期65-69,共5页孙军法 向敏龙 
以高中物理深度融合物理学史为目标,选择“几何光学之费马原理”这一内容开展教学设计,通过理论探究的形式,让学生经历费马原理推导几何光学的三个基本实验定律的过程;以费马原理为起点,引导学生初探最小作用量原理,体会其概括性之高、...
关键词：费马原理 最小作用量原理 理论探究 物理文化 核心素养 
摭谈文化视角下的高中物理教学
《中学物理教学参考》2024年第5期57-59,共3页王志刚 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于物理文化视角的高中物理核心素养发展研究”,项目编号:B/2021/02/241。
针对教学中物理文化教育不足的现象,在实践与反思的基础上,对实施物理文化教学的路径进行相关研究,凝练出溯源发展历程,体现物理意蕴;创新实验设计,展现物理方法;历经思维探究,呈现物理观念;挖掘学习意义,发现物理价值等途径。
关键词：物理文化 物理教学 物理素养 
异化与纠偏:实现物理课程育人价值的几点思考——以“牛顿第一定律”教学为例被引量：2
《基础教育课程》2023年第22期54-59,共6页骆波 
物理课程内容蕴含着丰富的育人价值,但教师专业发展的观念偏差、科学探究的实践误区、物理观念的理解窄化等都制约着物理课程育人价值的实现。为此,物理教师要省思专业发展的功利化倾向,形成不断加强学科功底的自知与自觉;要纠正科学探...
关键词：物理课程育人 科学思维 物理文化 
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