规律教学

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物理文化视域下再构物理规律教学的实践路径
《数理天地(高中版)》2025年第8期116-118,共3页陶德泉 蒋易宸 马天龙 
江苏“十四五”规划重点课题《基于物理文化视角的高中物理核心素养发展研究》(B/2021/02/241)项目的阶段性成果。
为了凸显物理文化在中学物理教学中的重要地位及其对学生核心素养培养的潜在影响,本文从物质文化、精神文化、行为文化和知识文化四个维度对物理文化的内涵和育人价值进行系统性探讨,并且将物理文化融入情境构建、方法教学、知识整合等...
关键词：物理文化 规律教学 高中物理 
寓思于动,助推探究发现走向数学建模——“图形中的规律”教学实践与思考
《教育科学论坛》2025年第11期21-25,共5页段安阳 
2024年宁波市基础教育教研规划课题“指向素养生长的数学‘再发现’教学的实践研究”(0617)。
在课堂中,学生的动手操作、实践探究往往流于形式,浮于表面,缺乏有效的数学思维。数学“综合与实践”活动应重视激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力,拓展学生视野,发展学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。因此,...
关键词：寓思于动 探究发现 数学建模 综合实践 
数学课堂的“有过程的归纳教学”——以“图形中的规律”教学为例
《中小学数学(小学版)》2025年第3期60-62,共3页林睿 
数学知识和概念大多较为抽象,教师在教学中常会发现,有些已经学习过的知识,学生却毫无印象。主要原因是教师往往忽视知识产生的背景和过程,而直接将一连串的概念抛给学生,使其被动的学习和接受,致使印象不深。于伟校长^([1])提出了“有...
关键词：归纳教学 数学课堂 思想模式 数学知识 产生的背景 学生主动学习 
基于信息技术培养初中物理科学探究能力——以苏科版物理八年级上册“凸透镜成像的规律”教学为例
《实验教学与仪器》2025年第3期135-138,共4页左祥胜 
江苏省中小学教学研究室第十五期课题“指向物理观念建构的大单元教学设计实践研究”,编号:2023JY15-L247。
科学探究能力提升有助于学生核心素养的全面发展,基于信息技术浸润下培养学生科学探究能力的有效途径是物理实验教学。学生在信息技术支持下,高效进行与科学工作者相似的探究过程,得到了深刻的体会,可以更好地理解科学探究方法,体验科...
关键词：初中物理 实验教学 信息技术 科学探究能力 凸透镜成像 
趣境激活交流贯穿力助成长——“凸透镜成像的规律”教学实践与反思
《物理教学探讨》2025年第1期33-38,45,共7页孙静 王强 黄缘 
江苏省教育研究院立项课题“建构与实施初中物理活力课堂的实践研究”(2023JY15-GL-L72)。
基于活力课堂的基本理念,对“凸透镜成像的规律”进行教学实践与反思,着重思考如何创设情境激发兴趣牵引力,如何让问题贯穿活动提供思考内驱力,如何在成长支持中彰显价值取向有心力。教学中重视师生行为、情感和思维多向交互体系的搭建...
关键词：活力课堂 凸透镜成像 教学反思 
初中数学“找规律”教学探索
《初中生辅导》2024年第34期35-39,共5页侯松 吴明芳 黄嘉欣 
“找规律”在我国中小学数学教材中,较之前占据了更多的比重,是中考试题中的“常客”。而实际数学课堂教学中,不少教师存在着脱离教学情境,“硬灌规律”给学生的问题。对此,本文基于“情境认知与学习理论”,从“情境”创设、多角度观察...
关键词：“找规律”教学 “情境”创设 “模型”思想 
物理规律教学:认识与思考
《物理教学探讨》2024年第12期1-5,共5页朱行建 
天津市滨海新区名师工作室专项课题“基于核心素养的HPS融入中学物理课程的课例研究”(BHXQKTMS087)。
通过中学物理教师对高考试题有关问题的争论,认识物理规律教学的程序,思考并指出物理规律教学的要求,即物理规律是怎么来的?物理规律是什么?物理规律有什么用?
关键词：物理规律 教学 物理试题 
基于ARCS动机模式的高中物理规律教学被引量：1
《物理通报》2024年第11期144-148,共5页王晶 
北京市教育科学“十三五”规划课题“基于ARCS动机模式的高中物理教学研究”的阶段性成果,课题批准号:CDDB18193.
激发并维持学生良好的物理学习动机水平是高中新课程改革的明确要求.依托ARCS动机模式,尝试在物理规律教学中实现动机设计与学科教学设计的融合.针对规律教学的特点,梳理重点关注的动机策略,构建表格形式的简化模板,并以“法拉第电磁感...
关键词：物理观念 规律教学 ARCS动机模式 
一年级学生“找规律”教学的实践及对核心素养培养的效果研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0095-0098,共4页黄喜连 
本篇文章以创新的角度,以"寻找规律"为教学中心,尤其是对一年级的小朋友,引导他们在提高数理素养的过程中领略规律之美。研究上,不仅采用教室实战教学,还结合实例剖析,旨在从各个角度如观察、比较、分类、归纳等,引导小朋友们走进规律...
关键词：找规律教学 数学核心素养 教学方法 自主学习 创新思维 
基于思维进阶的物理规律教学探讨——以“牛顿第三定律”教学为例
《中学物理教学参考》2024年第28期28-30,共3页吴光超 吴捷 张杰 
为帮助学生从低阶思维向高阶思维发展,以规律探究课“牛顿第三定律”为例,设置一系列探究体验活动:创设情境,培养学生观察和表达能力;基于问题探讨,培养学生质疑和猜想的能力;基于对比分析,培养学生推理论证能力;基于实验事实,培养学生...
关键词：思维进阶 规律教学 科学探究 牛顿第三定律 
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