趣境激活交流贯穿力助成长——“凸透镜成像的规律”教学实践与反思  

作　　者：孙静[1] 王强 黄缘 

机构地区：[1]连云港外国语学校,江苏连云港222006 [2]扬州大学物理科学与技术学院,江苏扬州225009

出　　处：《物理教学探讨》2025年第1期33-38,45,共7页Journal of Physics Teaching

基　　金：江苏省教育研究院立项课题“建构与实施初中物理活力课堂的实践研究”(2023JY15-GL-L72)。

摘　　要：基于活力课堂的基本理念,对“凸透镜成像的规律”进行教学实践与反思,着重思考如何创设情境激发兴趣牵引力,如何让问题贯穿活动提供思考内驱力,如何在成长支持中彰显价值取向有心力。教学中重视师生行为、情感和思维多向交互体系的搭建,引导学生在探索发现“凸透镜成像的规律”中学会学习,在合作探究中体验成功,在解决问题中全面发展。

关 键 词：活力课堂 凸透镜成像 教学反思 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]