巧设实验主线 凸显学习的“有效进阶”——“互感和自感”展示课回眸  

作　　者：曹会[1] 牛振华[1] 

机构地区：[1]江苏省外国语学校

出　　处：《中学物理教学参考》2016年第8期24-28,共5页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：苏州市教育科学“十二五”规划2011年度重点课题“多元化物理实验资源整合研究”,课题编号:110701115

摘　　要：针对如何在物理课堂教学中深入应用学习进阶理论，依托“电磁感应”这一核心概念，以“互感和自感”教学为例，巧妙整合多元化实验教学资源，搭建基于学生视角的、清晰的“阶”，勾勒出独具物理特色的课堂“主线”，实现学生物理学习的有效“进阶”。

关 键 词：实验主线 学习进阶 互感 自感 靶向问题 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]