例谈渐变思维在物理教学中的渗透  

作　　者：顾惠君[1] 

机构地区：[1]无锡市东林中学

出　　处：《文理导航》2017年第32期64-64,共1页

摘　　要：事物的发展都将经历量变到质变的过程,这也是物理现象的普遍规律,所谓的＂量变＂对应的就是一个渐变的过程,学生利用渐变的思维来分析物理过程,有助于他们探究物理规律,处理物理问题,教师在教学中要注意渐变思维在教学中的渗透,从而提升学生的思维品质。

关 键 词：初中物理 渐变思维 教学举例 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]