民族地区高校数学专业师范生数学认识信念的现状调查研究  

An Investigation on Epistemological Beliefs in Mathematics of Normal College Students Majoring in Mathematics in Ethnic Regions——A Case Study of Guangxi A University

作　　者：肖春梅 陆尚辉 杨宵键 欧阳云 

机构地区：[1]河池学院数学与统计学院,广西宜州546300

出　　处：《教育教学论坛》2018年第1期63-64,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程立项项目"转型发展背景下地方高校‘连贯型’基础教育数学师资人才培养模式研究与实践"(2016JGA315);2015年广西大项目"广西高校数学专业师范生的数学认识信念调查研究"(201510605082);河池学院2015年硕士专业学位授予单位立项课题"SPSS在教育统计中的应用"(2015YTB001);河池学院2015年硕士专业学位授予单位立项课题"中小学数学教师信念对教学行为的影响研究"(2015JYB001)

摘　　要：数学认识信念是指学生对数学知识及知识认知过程的看法或观点。通过对广西民族地区A高校404名数学专业师范生的数学认识信念调查发现:民族地区高校数学专业师范生的数学学习方式信念存在显著的性别差异;壮族和汉族学生的数学学习方式信念存在显著的民族差异;数学认识信念及其各维度存在显著的年级差异。Epistemological beliefs in mathematics refers to students＇ views or opinions on mathematics and the cognitive process of the knowledge. Based on the survey of the epistemological beliefs in mathematics of 404 math students in a normal college in the ethnic regions of Guangxi,it is found that there are significant gender differences in the math learning beliefs of math majors in the ethnic minority areas;there are significant differences in the math learning styles between the Zhuang and Han normal students;there is a significant grade difference in the epistemological beliefs in mathematics of normal students.

关 键 词：民族地区 数学专业师范生 数学认识信念 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]