数学认识信念

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相关作者：唐剑岚喻平周莹黄国稳颜丽增更多>>
相关机构：广西师范大学南京师范大学河池学院广西民族大学更多>>
相关期刊：《河池学院学报》《考试周刊》《文存阅刊》《新课程研究（高等教育）》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金广西教育科学'十五'规划课题新世纪广东省高等教育教学改革工程项目国家级大学生创新创业训练计划更多>>
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开设第二课堂改善中职学生数学认识信念的策略探究
《现代职业教育》2019年第20期216-217,共2页方文炜 
数学认识信念直接影响着学生学习数学的各种情感因素,并决定学生最终的数学素养。通过外在环境,尤其是课堂环境的改变可以促进数学认识信念得到论证。针对中职学生信念的现状和形成的根源,学校组织编写校本教材《生活中的数学》,并作为...
关键词：中职学生 数学认识信念 教学策略 改善 
四川省民族预科生数学认识信念的现状与差异 ——以西昌学院为例
《文存阅刊》2018年第22期191-191,共1页文琼瑶 高洁 
我国教育学者对于预科生的数学认识信念研究成果甚少,数学又是自然学科的基础.针对四川省民族预科学生数学认识信念现状进行统计分析.利用独立样本检验得到结论.结果表明:一类模式预科学生,比普通预科学生的数学学习能力和知识结构水平...
关键词：预科生 数学 认识信念 
中学数学教师数学认识信念对教学行为的影响研究
《中华少年》2018年第17期289-289,共1页赵申正 
目前面对国家提倡的素质教育改革,基础教育课程也在悄然发生变化,新课程的实施目的在于文化转型。而中学教师在变革中需要实现自身文化的转型,教师自身的认识信念、和价值观需要变化。其实每个老师在面对新情况和新知识时都会有不同的反...
关键词：中学数学 认识信念 影响研究 
民族地区高校数学专业师范生数学认识信念的现状调查研究被引量：1
《教育教学论坛》2018年第1期63-64,共2页肖春梅 陆尚辉 杨宵键 欧阳云 
广西高等教育本科教学改革工程立项项目"转型发展背景下地方高校‘连贯型’基础教育数学师资人才培养模式研究与实践"(2016JGA315);2015年广西大项目"广西高校数学专业师范生的数学认识信念调查研究"(201510605082);河池学院2015年硕士专业学位授予单位立项课题"SPSS在教育统计中的应用"(2015YTB001);河池学院2015年硕士专业学位授予单位立项课题"中小学数学教师信念对教学行为的影响研究"(2015JYB001)
数学认识信念是指学生对数学知识及知识认知过程的看法或观点。通过对广西民族地区A高校404名数学专业师范生的数学认识信念调查发现:民族地区高校数学专业师范生的数学学习方式信念存在显著的性别差异;壮族和汉族学生的数学学习方式信...
关键词：民族地区 数学专业师范生 数学认识信念 
初中学生数学认识信念的初步研究讨论
《都市家教（下半月）》2017年第2期125-125,共1页邵维旭 
随着教育教学改革的深入实施，初中数学教学受到了社会各界的广泛关注，教学改革不断推行，传统的教学目标和教学理念已经无法满足学生的学习诉求，不符合现代化建设的新要求。基于数学科目的特点，必须强调学生认识信念的树立，作为一...
关键词：初中学生 数学 认识信念 障碍措施 
改善初一学生数学认识信念的教学案例探析——以《有理数的乘法》教学片段为例被引量：1
《数学之友》2016年第20期46-48,共3页陈霞 唐剑岚 
2012年教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880093)的部分成果
研究表明,学生的数学认识信念是影响学生数学学习过程的主要变量.积极有效的数学认识信念影响学生的数学学习过程与结果,初一学生数学认识信念的有效性缺失严重阻碍其适应初中数学学习.本研究尝试以人教版七年级上册《有理数的乘法》的...
关键词：数学认识 教学片段 乘法法则 有理数 学生 信念 教学案例 初一 
壮族初中生数学认识信念现状及其对学业成绩的影响——以广西A县为例
《河池学院学报》2016年第5期122-128,共7页肖春梅 唐剑岚 
教育部人文社会科学研究青年基金资助项目(12YJC880093);广西高等教育本科教学改革工程立项项目(2016JGA315);河池学院硕士专业学位授予单位立项课题(2015YTB001)
学生的数学认识信念是其数学学业成绩的重要影响因素。通过对272名壮族初中生的调查发现:壮族初中生的数学认识信念处于中等偏上水平,存在非常显著的性别差异;数学知识结构性、数学学习速度和数学学习能力3个维度信念存在显著的年级差异...
关键词：数学认识信念 壮族 初中生 学业成绩 
民族预科生数学认识信念的调查分析被引量：5
《数学教育学报》2016年第5期78-83,共6页黄永彪 
2013年新世纪广西高等教育教学改革工程项目——与广西高中和大学本科新课改“双衔接”的民族预科主干课程体系及教学模式的创新与实践(2013JGB133);2012年度广西民族大学重点科学研究项目——民族预科生数学认识信念调查研究(2012MDZD032)
学生数学学习的有效性与他们所持有的数学认识信念有密切的关系.调查结果表明：民族预科生数学认识信念呈现一定的文化特点,各维度的有效性处于中等略偏上水平;在不同维度上存在显著的性别、户籍、学科和层次差异.在民族预科数学教学中...
关键词：民族预科生 数学认识信念 民族数学文化 差异 
高二文科生数学认识信念的个案研究
《数学之友》2014年第12期58-60,62,共4页覃秀敏 黄红梅 蒋蜜蜜 唐剑岚 
1 问题的提出 学生数学信念对其数学学习会产生深刻影响．研究表明，学生的数学认识信念是深刻影响学生数学学习过程的重要变量．高二年级是学生高中学习的转折时期，特别对文科生尤其如此．因此，高二文科生的数学认识信念及其改善的...
关键词：数学认识 文科生 信念 高二 数学学习过程 学生 二年级 
广东省城镇高一学生数学认识信念的性别差异研究
《考试周刊》2014年第82期64-64,共1页陈颖 
学生的数学认识信念直接或间接地影响了数学认知的理解、问题解决过程、迁移，以及认知策略的选择。本研究调查发现：广东省城镇高一学生的数学认识信念无性别差异。应消除“在数学学习上，女生天生就不如男生”的传统看法，平等对待男...
关键词：高一学生 数学认识信念 性别差异 
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