多元数学 自然发展——以“认识面积”教学为例  

作　　者：徐巍 

机构地区：[1]江西省上饶市第一小学

出　　处：《开心（素质教育）》2017年第9期52-52,共1页

摘　　要：一、由“线”生“面”．揭示课题1．（出示一条绳子）这是根绳子，估一估这根绳子大约有多长？（出示一根小棒）以小棒的长度为标准测量出绳子的长度。2．看!绳子变形了!假如用这根绳子围了一块草地，这块草地有多大？谁来摸一摸？你能给这块草地涂上颜色吗？。3．揭示课题。

关 键 词：自然发展 元数学 教学 面积 绳子 草地 长度 

分 类 号：F061.3[经济管理—政治经济学]