简析化学教学时机的案例设计——以“铁的重要化合物”为例  

作　　者：唐静 胡志刚[1] 

机构地区：[1]福建师范大学化学与化工学院

出　　处：《中学化学》2017年第12期5-7,共3页

基　　金：教学最佳时机的理论与实践研究。教育部人文和社会科学规划项目,(项目编号:09YJA880021)的研究成果

摘　　要：福建师范大学胡志刚教授在《教育时机论》中强调在教育教学中,要科学地创设、捕捉、利用最佳时机,抓住学习的关键点,进行省时、高效的学习,以达到教学的最佳效果。同时,提出了四个阶段：时机的创设——捕捉——利用——转换。本文以人教版必修1第三章第二节第三课时中＂铁的重要化合物＂为例,围绕胡志刚教授提出的四步骤进行案例设计,以此解决目前教学中出现的各种困难。

关 键 词：教学时机 案例设计 化合物 《教育时机论》 化学 福建师范大学 铁 教育教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]