教学时机

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从“当下即是”把捉教学时机——基于存在论时间性视角
《进展》2025年第4期48-50,共3页钱佳洪 
2024年湖州师范学院教育学院研究生科研创新项目“数字化时代中小学课程改革的时间饥荒及纾困之策”研究成果,项目编号:2024JSJYYK02。
现代时间技术维度下,教学时间被规划为线性帧幅下的活动,导致了课堂生命力缺位、课堂节奏失衡。教学时机是基于存在论时间性视角提出的,其内涵是对课堂教学时机的适时把捉。教学时机具有“实现教学节奏平衡,提高课堂效率”“强化课程生...
关键词：教学时机 存在论 当下即是 
课堂情境中“五育融合”的实现方式与教学时机把握
《课程教学研究》2024年第12期10-16,共7页吴支奎 邹秀秀 
安徽省哲学社会科学规划项目“基于项目化学习的五育融合机制构建与实践探索”(AHSKY2021D38)的研究成果。
“五育融合”是对新时代“怎样培养人”这一教育根本问题的整体性回答,而课堂作为教育理论与实践的链接点,是学校实施“五育融合”的重要阵地。“五育融合”的课堂实现方式有以下三点:以学科育人为落脚点,着力消解“五育”割裂之困;以...
关键词：课堂情境 “五育融合” 融合方式 教学时机 
抓准教学时机,突破拼音教学难点
《语文教学通讯》2024年第23期69-71,共3页应亚珍 
汉语拼音教学中,抓住三个教学时机:认读字母,要抓住学生看到字母的第一时间;字母比较,要抓住学生熟悉字母的适合时段;拼读音节,要抓住声韵母熟练呼读并了解拼读方法的成熟时机。这样循序渐进推进教学,扎实奠定拼音基础,才能突破拼音教...
关键词：汉语拼音 认读 拼读 声调 
善用“问题研究”,渗透环境观
《环境教育》2024年第4期56-58,共3页施乃芊 
高中地理学科具备在教学中渗透科学环境观的优势,本文提出教师可通过善用人教版高中地理必修教材“问题研究”栏目,把握渗透环境观的三个良好教学时机。人类是自然进程演变造化的产物,自有人类以来,人与环境相互依存[1]。人类从自然环...
关键词：高中地理 必修教材 可持续发展 生态环境 教学时机 人口数量 自然环境 人与环境 
分层分组合作教学的课堂教学时机初探被引量：1
《数理天地（高中版）》2024年第5期87-89,共3页赵积慧 
当今时代是以人为本的时代,平均主义的教学早已落后时代的发展.目前教学的主要形式还是班级授课制,配上副旋律——分层合作教学可以加强教学的有效性.教授王坦的观点是,分层合作教学法是一个教学策略体系,旨在引导学生在不同能力的团队...
关键词：合作教学 高中数学 课堂教学 
小学语文课程整合教学模式初探——以五年级上册第四单元教学内容为例
《课堂内外（小学教研）》2023年第12期46-48,共3页何恺赟 
为了推动小学语文课程的与时俱进,着力发展学生的核心素养,优化课程教学改革,教育工作者应根据单元教学内容的时间线及其与社会活动的契合、内容相关学科等进行调整和跨学科的主题学习活动,实现在教学时间与精力上做“减法”、教学目标...
关键词：语文课程 教学时机 内容整合 学科融合 
捕捉教学时机,催生课堂亮点——浅谈小学道德与法治课堂教学策略
《吉林教育》2023年第33期28-30,共3页孙光军 
小学道德与法治是一门以小学生生活为基础,以培养小学生的思想品德、行为习惯、学习兴趣、探究精神、社会情感等为主要目标的活动型的综合课程。在培养小学生良好道德品质、健全人格、法治意识等方面具有重要作用。因此,教师应立足于小...
关键词：小学道德与法治 教学时机 课堂亮点 教学策略 
形式聚焦教学时机对初中生英语现在进行时学习影响的研究
《甘肃教育研究》2023年第9期120-124,共5页罗秋红 冉雯 
在外语教学界,教师和学者们一直在探索如何有效进行语法教学。自1991年Long提出形式聚焦教学后,便逐渐成为外语教学领域的热门研究话题。为验证形式聚焦教学时机是否影响二语习得,本研究选取现在进行时为目标语法点,将101名初一学生分...
关键词：分离型形式聚焦教学 融入型形式聚焦教学 语法教学 现在进行时 
形式聚焦教学时机对难语法点显性与隐性知识的习得效果研究
《外语教育研究前沿》2023年第1期60-66,94,共8页李昶颖 徐锦芬 
2021年度教育部人文社会科学研究项目“我国基础阶段英语学习者语法学习策略及其与语法能力的相关性研究”(项目编号:21YJC740025)的部分成果。
本研究对比了前分离型、后分离型和融入型形式聚焦教学时机对不同水平英语学习者习得难语法点的显性和隐性知识的效果。三个自然班的初中生被随机分为前分离组、后分离组和融入组接受不同时机的形式聚焦教学,每组学生又被分为高低水平...
关键词：形式聚焦教学时机 水平 语法习得 显性和隐性知识 
孔子教育思想对语法教学的启示
《大众文摘》2023年第12期67-69,共3页张秀会 
孔子的启发式教育思想能从根本上诠释语法教学的关键是把握教学时机和促进学习者进行思考。教学时机是学习者具备学习动机及吸收潜能基础的时候,思考的目标是可以举一反三。同时孔子教育思想启示语法教学者应从激发学习动机、洞察学习...
关键词：语法教学 孔子思想 教学时机 语言输入 
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