善用“问题研究”,渗透环境观  

作　　者：施乃芊 

机构地区：[1]无锡市第一女子中学

出　　处：《环境教育》2024年第4期56-58,共3页Environmental Education

摘　　要：高中地理学科具备在教学中渗透科学环境观的优势,本文提出教师可通过善用人教版高中地理必修教材“问题研究”栏目,把握渗透环境观的三个良好教学时机。人类是自然进程演变造化的产物,自有人类以来,人与环境相互依存[1]。人类从自然环境中索取资源,用以生产和生活,并向自然排放废弃物。随着人口数量的增长,索取与排放数量的增加、速度的加快,使得生态环境逐渐出现了许多区域性和全球性的问题。为实现经济、社会和生态的可持续发展,个人或集体的行为应受到科学环境观的正向引导。

关 键 词：高中地理 必修教材 可持续发展 生态环境 教学时机 人口数量 自然环境 人与环境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]