美国幼儿教育考察:做“减法”的幼儿教育  

作　　者：刘晓红 

机构地区：[1]河南师范大学教育学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2017年第12期5-8,共4页Journal of Educational Development

基　　金：河南师范大学教学改革研究基金项目“高师院校卓越幼儿教师培养的教学改革实践探索”[编号:校教字-2017(8号)-44]研究成果

摘　　要：我国幼儿教育负载着很多无关教育的工作，增加了教师的负担，降低了教育的质量、效果以及教师的幸福感。为幼儿教育减负，体现在为教育“卸载”，为教师“减压”．为环境“降格”，为常规“松绑”。在“减”的同时会伴有“加”：体现在增加教师的专业认同和幸福感，增加有意义、实用的学习化环境，以及集体教学的游戏性、主题教学的彻底性和区域活动的参与性。

关 键 词：幼儿教育 教育“减法” 中美比较 

分 类 号：G619[文化科学—学前教育学]