从美的发生到美的体验、美的创造——利用可视化实验室实现美育渗透的探索  

作　　者：凌一洲 

机构地区：[1]江苏大学

出　　处：《化学教学》2017年第12期10-13,共4页Education In Chemistry

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“基于传统文化的普通高中课程整合研究”(DHA15038);江苏省课程建设项目“江苏省微科技课程基地”[苏教办基[2017]5号];“江苏省美育课程基地”[苏教办基[2011]33号]研究成果

摘　　要：可视化实验室使用高清摄影设备,将实验现象和过程敏锐地捕捉并作艺术化处理,使肉眼难以观察的美丽细节得以呈现,可运用于教师演示实验、学生课外探究、开发校本课程、构建校园文化等方面。可视化实验室主要由高清摄像机、微距镜头、计算机、高架投影仪、光源背景等组成,亦可简化为用手机拍摄。化学实验蕴含大量的美点,学生在可视化实验室有机会观察到更多的美点,因而可以更容易地在观察实验现象、探究反应机理、改进实验手段、设计创新实验的过程中发现美、鉴赏美、表现美、创造美,实现可视化实验室辅助美育渗透于化学实验教学的功能。

关 键 词：可视化实验室 美育渗透 科学美育 实验室建设 实验可视化 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]