农科数学课堂教学方案设计的研究与实践  

作　　者：曹静[1] 房少梅[1] 袁利国[1] 

机构地区：[1]华南农业大学数学与信息学院,广东广州510642

出　　处：《大学教育》2017年第12期30-32,共3页University Education

基　　金：2014年广东省教育教学改革项目(GDJG20141038)

摘　　要：当前高等农业院校的农科数学课堂教学仍然存在着"教师满堂灌,学生被动学习"、"师生交流少,学情分析不足"以及"重理论轻应用"等问题,因此我们应创新农科数学课堂方案设计,以学情为依据,结合农科专业特色,贯穿"问题驱动课堂"的教学方法,活化课堂教学内容,通过精准的课堂习题以练促学,以练促分析,最终达到在数学课堂教学中给学生渗透数学思想,提高学生学习数学课程的兴趣,以及培养学生数学素养的教育目的。

关 键 词：课堂教学 课堂教学方案 农业学科特色 问题驱动课堂 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]