从科学哲学看研究型课程实施的几个关键问题  

作　　者：杨帆[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院

出　　处：《上海教育》2017年第36期74-75,共2页Shanghai Education

摘　　要：优秀的研究型课程教师非常清楚,方法是在一定的科研共同体中成员相互合作、对话讨论的平台,是启发和支撑思维的脚手架。在提升研究型课程实施质量的过程中,我们能看到一些被广泛采纳的做法和方向性,如倾向于采用项目学习加以组织,强调为学生提供真实的研究体验,将研究方法的培养作为重点等。这些实践形态也引起了一些争论。

关 键 词：研究型课程 项目学习 脚手架 实践形态 教授方法 选择题 纳米金溶液 中小学课程 课程教学研究 归纳法 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]