基于岗位任职能力的学前教育专业课程设置研究  

作　　者：李妍[1] 张玲[1] 

机构地区：[1]河北青年管理干部学院,河北石家庄050031

出　　处：《河北青年管理干部学院学报》2018年第1期60-62,共3页Journal of Hebei Youth Administrative Cadres College

基　　金：2017年度河北省高等学校人文社会科学研究指导项目:高等职业院校学前教育专业课程设置研究(SZ17068)

摘　　要：全程实践课程就是将幼儿教师专业发展过程中所应具备的实践技能进行整合,统筹安排,形成融"教、学、做"为一体的全程实践培养模式,依据学前教育教师岗位职责与要求,形成促进学前教育专业学生专业成长的职前(职业道德、职业素养课程模块)、职中(基础能力课程模块、岗位核心能力课程模块)、职后(迁移能力课程模块)的人才培养课程体系,从而实现学前教育专业课程设置及课程教学与岗位的对接,学前教育专业毕业生向幼儿教师的转变。

关 键 词：全程实践课程 岗位能力 学前教育 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学]