关注个体发展,促进健康成长——基于幼儿运动学习发展个案跟踪分析  

作　　者：李丽玲[1] 

机构地区：[1]漳州市普通教育教学研究室

出　　处：《幼儿教育研究》2018年第1期41-44,共4页Research on Early Childhood Education

摘　　要：一、研究背景一次,笔者到云霄县实验幼儿园参观时,中班正在开阔的户外场地上开展平衡游戏活动.教师利用碳木梯、平衡木等本土资源,让幼儿自由组合并在有一定高度的平衡木上练习攀爬、走平衡等.笔者观察到一名男孩接触碳木梯和平衡木组合时,战战兢兢,犹豫着不敢上木梯.凭借职业敏感性,笔者判断该男孩的平衡能力、动作协调性存在一定问题.为了跟踪并帮助该男孩,让他能够勇敢地战胜困难、完成走平衡的任务,笔者在园长和两位带班教师的帮助下,开始了一系列的观察.

关 键 词：实验幼儿园 跟踪分析 个体发展 运动学习 个案 成长 健康 带班教师 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]