善用“暗示效应”,优化班级管理  

作　　者：蔡艳[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市实验小学

出　　处：《作文成功之路》2018年第1期4-4,共1页A Successful Way to Compositions

摘　　要：教学实践证明,在班级管理中,运用暗示效应是一种行之有效的教育策略,如果运用得当,往往能收获不错的管理效果。本文例谈了暗示效应中较为常见的行为暗示、评价暗示及语言暗示等形式,以期能在班级管理中充分发挥暗示效应的积极作用,帮助学生养成良好的行为习惯,优化班级管理。

关 键 词：小学生 班级管理 暗示效应 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]