“知识与能力之关系”研究的困境与对策  

作　　者：杨定胜[1,2] 张婧[1] 

机构地区：[1]云南玉溪师范学院,云南玉溪653100 [2]上海师范大学教育学院,上海200234

出　　处：《福建基础教育研究》2018年第1期22-25,共4页

摘　　要：当前知识与能力的关系研究陷入了困境：研究结论浅表化,囿于“互为基础和前提”的常规认知圈;概念内涵及所属范畴的认知模糊化,缺乏一致的认知基础和研究前提;“转化条件”分析缺乏有效验证,研究结论无法指导实践.出现这些问题的原因主要是：缺乏研究取向;研究思维平面化、模糊化;研究方法以逻辑思辨为主,缺乏针对性的实证研究.可能的解决策略是选择最符合能力特征的研究取向,转变研究思路和分析框架.

关 键 词：知识 能力 研究取向 分析框架 转化条件 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]