德知·德情·德行——道德与法治课程的德育价值及其实现路径  

作　　者：郭林 蒋喜华 

机构地区：[1]徐州市教育教学研究室,江苏徐州221000

出　　处：《中小学德育》2018年第2期14-18,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：义务教育阶段德育课程更名为道德与法治,凸显了德育课程加强道德教育与法治教育的重要性,但它在本质上是一门为初中生人文素养发展奠定基础的综合性社会文化课程,属于大德育的范畴。这一课程应以认知发展为主导,促进学生将道德认知内化为道德情感,在道德实践中外显为道德行为。活动是这一课程在教与学过程中的重要载体,它搭建起了沟通学生学习与社会生活的桥梁。这一课程的评价方式正向多元化发展,情境化测评应是考试评价改革发展的方向。

关 键 词：道德与法治 课程性质 认知主导 活动型课程 测量与评价 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]