美国社区学院课程设置功能性研究及启示——以密歇根州兰辛社区学院为例  

Functional Research on the Curriculum Design in American Community College and Its Inspirations——The Case of Lansing Community College in Michigan State

作　　者：刘娜[1] Liu Na(Jingchu Institute of Technology, jingmen 44800)

机构地区：[1]荆楚理工学院外国语学院

出　　处：《职业技术教育》2017年第32期71-74,共4页Vocational and Technical Education

基　　金：2015年度湖北省教育厅人文社会科学研究一般项目"基于顺应论的语际语用学交际模式研究"(15G122);2015年度荆楚理工学院教研项目"语际语用学的语用策略在高校口语教学中的应用研究"(JX-201518);主持人:刘娜

摘　　要：课程是烙有文化印记的社会实践活动,它既折射出社会对人才的需求与定位,也承载着学科和领域的逻辑知识体系。美国社区学院的人才培养质量得到了普遍认可,其课程设置关注的核心功能包括立足地方社区、面向全国市场、紧抓社会脉搏,为实现各类人群不同的"美国梦"充当着"人生加油站"。美国的社区学院教育对于我国高等教育、成人教育和在职教育的创新改革发展具有借鉴意义。As a social practice activity branded with the mark of culture, curriculum reflects the demanding and positioning of the society for talents on one hand, and carries the logical knowledge system of a discipline and field on the other hand. The quality of talents cultivation of American Community Colleges has been generally recognized in the world, and their main functions include local community-based, domestic market orientation, close tying to social practice, being a ＂gas station＂ for those American people who want to realize their ＂American Dreams＂. American Community Colleges have reference to the reform and development of higher, adult and in-service education of China.

关 键 词：美国 社区学院 课程设置 功能性 

分 类 号：G648.6[文化科学—高等教育学]