专业认知情境下的课程解构与重构——CDIO模式在《新闻法规与职业道德》课改中的应用  

作　　者：陈丽娟[1] 

机构地区：[1]西安培华学院

出　　处：《西部广播电视》2018年第2期44-45,共2页West China Broadcasting TV

摘　　要：本文在解读新闻专业认知情境的基础上,运用CDIO工程模式,以项目为依托,对《新闻法规与职业道德》课程的解构与重构进行了介绍,并阐述了课程改革的具体方法。在此基础上提出,在新媒体时代,《新闻法规与职业道德》要着重解决职业认同感、职业精神和职业使命感的问题,同时可遵循职业成长规律,将内容整合为职业认知、职业素养与操守、职业调查三个项目,让学生在"做中学",掌握新闻法规与职业道德的相关要求。

关 键 词：专业认知情境 CDIO模式 项目教学 新闻法规与职业道德 

分 类 号：G210-4[文化科学—新闻学] G642.3