言语行为理论视角下的英语课堂教师模糊语研究  

作　　者：程靖[1] 

机构地区：[1]武汉科技大学

出　　处：《英语广场（学术研究）》2018年第2期73-74,共2页English Square

基　　金：武汉科技大学青年科技骨干培育计划项目"基于言语行为理论的英语教师模糊语互动效果研究"(编号:2016xz049)

摘　　要：模糊语是存在于日常交际中的自然现象,而在英语课堂中教师也会使用大量的模糊语。英语课堂中存在的教师模糊语主要为名词类模糊语、模糊限制语和模糊附加词。基于言语行为理论对教师模糊语进行分析,发现英语课堂中教师模糊语主要为阐述、指令和表达类言语行为,其语用功能则为营造良好的教学氛围和传达精确客观的信息。教师适时使用模糊语能够取得不同的语用效果,促进有效的英语教学。

关 键 词：言语行为理论 英语教学 教师话语 模糊语 语用功能 

分 类 号：H319[语言文字—英语]