基于课程论视角探讨学校如何开展创客教育  

作　　者：姚旺[1] 

机构地区：[1]长春教育学院,讲师硕士吉林长春130061

出　　处：《长春教育学院学报》2017年第12期11-12,16,共3页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：吉林省教育科学"十三五"规划2016年度课题"基于学生科学素养培养的初中科学课程体系构建研究"(GH16674)

摘　　要：随着"创客"的热潮,很多学校开始了"创课"的尝试。从课程论的视角探讨创客教育如何融入学校课程体系可知,课程目标的重点是激发学生兴趣,锻炼动手能力,培养创新精神;校本课程是最佳的运行方式;可以采用一科主导、多科融合的课程设计模式;学习方式是基于设计;课程资源和师资团队的建设要拓宽多元渠道;采用多维度评价方式;积极营造创客文化氛围。

关 键 词：创客教育 创客课程 创课 课程体系 

分 类 号：G46[文化科学—教育学]