专业发展视域下的特殊教育教师入职教育有效性研究  

作　　者：陈时强[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院,江苏南京210038

出　　处：《教育理论与实践》2018年第5期24-25,共2页Theory and Practice of Education

基　　金：2015年江苏省高校哲学社会科学基金资助项目"特殊教育院校教师专业发展的策略研究"(项目编号:2015SJB303)的研究成果

摘　　要：入职教育在提升特殊教育教师专业能力和职业水平中具有重要作用。目前特殊教育教师入职教育存在的问题是:特殊教育教师入职教育体系不健全;特殊教育教师入职教育缺少社会机构参与;特殊教育教师入职教育内容形式滞后。特殊教育教师入职教育有效性的策略有:制定特殊教育新教师的入职引导计划,建立"一体融合"动态培养体系,构建"双元制"特殊教育教师入职教育模式的新理念。

关 键 词：专业发展 特殊教育教师 入职教育有效性 入职引导计划 一体融合培养体系 双元制教育模式 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]