我国初中地理课程对培养科学素养的显性功能研究  

作　　者：旋晓伟[1] 段玉山[1] 金庆娜[2] 

机构地区：[1]华东师范大学地理科学学院,上海200241 [2]阿尔伯塔大学

出　　处：《教育理论与实践》2018年第5期35-38,共4页Theory and Practice of Education

摘　　要：地理课程兼具自然科学和人文科学的特性,在培养科学素养方面能够发挥一定作用。以初中地理课程为例,通过对文本的定量和定性分析表明我国初中地理课程在科学素养上具有显性功能,地理课程在"科学知识""使用图表的技能""归纳和演绎思维""因果关系"和"科学、技术、社会与环境之间的关系"等方面具有显著作用。

关 键 词：初中地理课程 科学素养 文本编码 定量分析 定性文本分析 显性功能 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]