通讯教学,别让语文味退却——以《大江保卫战》一文的教学为例  

作　　者：袁花移 

机构地区：[1]江苏海门市实验小学

出　　处：《小学教学参考（语文版）》2018年第2期74-74,共1页

摘　　要：小学语文教材中已经开始编选典型的新闻通讯类文本,并在五年级习作中设置了“撰写新闻报道”的习作要求.那阅读教学应该如何紧扣教材资源,引领学生从文体特征出发,感知、积累通讯类文本的阅读方法呢？以苏教版五下的《大江保卫战》的教学为例,谈谈自己的观点.提出要紧扣通讯题目,体悟内在魅力;梳理通讯思路,感知独到结构;品析通讯语言,体悟浓烈情感,从而为学生核心能力的发展奠基.

关 键 词：体悟魅力 感知结构 品析语 核心能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]