国际中学概率教与学的研究进展与教学启示——基于ICME-13的文献与报告  

作　　者：巩子坤[1] 滕林林 陈冬冬 殷文娣 

机构地区：[1]杭州师范大学理学院

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2018年第1期66-69,共4页

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目[15YJA880020];浙江省哲学社会科学规划课题[16NDJC004Z]的阶段成果

摘　　要：第13届国际数学教育大会 （ICME-13） 把概率教与学作为重要议题之一.从ICME-13的文献与报告中可以发现, 高中教师对事件独立性的理解存在一定误区; 初中学生对随机概念和样本空间等知识的理解还不够透彻; 大多数高中学生喜欢借助树状图和列表来解题.因此, 教师必须不断学习, 提高自己的数学专业知识水平和教育教学水平.学生不仅要善于用文字语言、图像语言和符号语言对概率知识进行表征, 而且要善于对概念、 公式进行比较、 归纳和概括, 形成清晰的网络图示或知识网络.

关 键 词：ICME 中学概率教与学 概念理解 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]