虚实融合的物理实验自主学习环境设计与实现  

作　　者：段延 倪晨[1] 吴天刚[1] 方恺[1] 张睿[1] 

机构地区：[1]同济大学物理科学与工程学院,上海200092

出　　处：《中国教育信息化》2018年第3期37-41,共5页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：上海高校优质在线课程建设项目;同济大学实验教改项目;同济大学教学改革与建设项目

摘　　要：本文结合物理实验教学的特点,探讨了自主学习环境对物理实验学习的作用与影响。利用移动增强现实技术,文章设计并构建虚实融合的物理实验自主学习环境。在教学实践过程中,文章采用问卷与访谈结合的方式对该环境进行了满意度评价。结果表明,虚实融合的物理实验自主学习环境在承接虚拟和现实的实验学习环境方面具有独特优势,具有较强的沉浸感和互动性,显著提高了学生的学习兴趣,对培养其积极主动的探索精神,具有良好的教学效果。

关 键 词：增强现实 物理实验 学习环境 虚实融合 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]