初中数学“探究式”教学策略的探寻  

作　　者：秦小军[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市第一初级中学,226000

出　　处：《数理化解题研究（初中版）》2017年第12期38-39,共2页

摘　　要：《新课程标准》指引下的课堂教学，教师需要建立三维教学目标，而不是单纯地传授给学生知识．传统的教学模式中，教师往往侧重于知识层面的讲解，而忽视了培养学生的能力，没有采用正确的方法，激发学生的情感，导致学生无法在数学课堂上获得全面的提高．

关 键 词：创设情境 合作交流 自主 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]