发挥性别优势 悦纳“独特”的自我——心理活动课“性别认同与自我悦纳”说课方案  

作　　者：陈凤娟 

机构地区：[1]上海市震旦中等专业学校

出　　处：《现代教学》2018年第3期101-105,共5页Modern Teaching

摘　　要：中职生正处于青春期，生理上日趋成熟，他们对自我的性别认同会直接影响其日常生活的言行举止，自我性别认同度低，会阻碍其发挥性别优势。“性别认同与自我悦纳”一课的说课方案紧紧围绕“体验-感悟-接纳-转化”的步骤开展，通过让学生了解性别角色认同发展历程、性别角色同一性来引导学生学会客观评价自己的性别，发掘性别优势，突破性别角色对职业发展的束缚，悦纳自我，从而完善自我。

关 键 词：性别优势 性别认同 心理活动课 说课 引导学生 性别角色 言行举止 日常生活 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]