中小学教师教学研究的误区及其厘正  

作　　者：石尧[1] 孙庆祝 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学分校,北京100086 [2]山东省沂水县特殊教育学校,山东临沂276400

出　　处：《教学与管理》2018年第10期34-36,共3页Teaching and Administration

摘　　要：针对中小学教师在观念上对教学研究存在的四种偏误，在剖析其成因的基础上，围绕“研究服务教学”的宗旨，进一步甄别出中小学教师应择取的五类教研主题，对其可以涉足的研究领域正本清源，希冀对中小学教师教研事业的发展有所裨益。

关 键 词：教学研究 研究主题 理解误区 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]