基于结构方程的物流金融课程教学效果影响因素的实证分析  

作　　者：刘念[1] 刘一沙[1] 

机构地区：[1]湖南工业职业技术学院,湖南长沙410082

出　　处：《湖南科技学院学报》2018年第1期96-99,共4页Journal of Hunan University of Science and Engineering

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划课题"基于结构方程分析的<物流金融>课程教学模式研究与践行"(项目编号XJK015CZYO21);湖南工业职业技术学院科研课题"工科高职<物流金融>课程教学模式探析"(项目编号GYKYJ2015007)

摘　　要：应用结构方程模型(Structural Equation Modeling,SEM)的数据信息技术分析原理对假设和概念模型进行实证研究,为构建基于结构方程分析的《物流金融》课程教学模式提供理论和实践依据。实证表明:实践情况是影响学生学习效果的重要因素;校内实训基地建设、增加学生实践机会等因子载荷较高,与我国目前高职院校教学现状基本一致;教师教学方法对学生学习效果影响最大;学生认真听课、保持学习兴趣等因子载荷较高,说明学生的学习态度对其学习效果影响最大。

关 键 词：物流金融 学习效果 结构方程 教学实践 

分 类 号：F832.5[经济管理—金融学]