“数学分析”课程中数列极限与函数极限的教学探索  

作　　者：肖黎明 

机构地区：[1]广东技术师范学院数学与系统科学学院

出　　处：《数学学习与研究》2018年第4期5-7,共3页

基　　金：广东技术师范学院校级教研课题(项目号:57202020244;57202020118)

摘　　要：极限理论是＂数学分析＂课程的基础,也是＂数学分析＂课程教学中的重点和难点,本文根据作者多年讲授＂数学分析＂课程的教学经验,对数列极限的ε-N定义、函数极限的ε-M定义及ε-δ定义提出了自己的教学见解,愿与讲授＂数学分析＂课程的其他教师分享彼此的教学体会.

关 键 词：教学探索 数列极限的ε-N定义 函数极限的ε-M定义 函数极限的ε-δ定义 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O171-4[文化科学—教育学]