从幕后到台前:我国教师教育信念研究的回顾与前瞻  

From Behind the Curtain to the Stage: the Retrospect and Prospect about the Study of Teachers' Education Belief in China

作　　者：于珍[1] 王欢 

机构地区：[1]山西师范大学教育科学学院,山西临汾041004

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2018年第4期43-46,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：山西省高等学校人文社科重点研究基地项目"山西省城乡幼儿园教师从业状况与专业发展现状研究"(2015316)

摘　　要：教育是基于信念的一种行为,具有正确而坚定的教育信念的教师在开展教育工作时才是真诚的、自发的、高度自觉的。教师的教育信念是教师个体真正实现立德树人,从"他律"走向"自为"的标志。近年来随着对教师专业发展研究的深入,我国关于教师教育信念的研究逐渐从幕后走向了台前。研究主要集中于对教师教育信念概念的厘清、教师教育信念意义价值和培养途径的探寻以及教学实践中教师教育信念的危机研究。未来教师教育信念的研究应该在教师教育信念的量化研究和师范教育中教师教育信念培养这两个领域进一步深耕细作。

关 键 词：教师教育信念研究 教师专业发展 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]