新世纪中国教育史学的发展趋势  

作　　者：孙朝娟[1] 于文[1] 孟洁然 

机构地区：[1]山西大同大学,山西大同037009

出　　处：《文化学刊》2018年第4期117-119,共3页Culture Journal

基　　金：山西省教育科学"十一五"规划课题"哲学视域下指向实践的新型师生关系模型的构建"(项目编号:QZ-09021)的研究成果

摘　　要：当前,中国教育史学科已经被多数的大学打入"冷宫",并且一直将中国教育史学作为基础理论课程的师范院校也在不断压缩教育史学的学科内容及课时,这使得中国教育史学的生存环境尤为恶劣。中国教育史学未来将走向何方,发展趋势又当如何,这些问题需要教育史学研究者反思。文章先对中国教育史学研究价值进行简要分析,然后结合现实教育,对新世纪中国教育史学发展趋势进行探究。

关 键 词：新世纪 中国教育史学 发展趋势 

分 类 号：G529[文化科学—教育学]