科学史教学中应处理好的几对关系——以“近代物理学的奠基人和革命者”为例  

作　　者：沈钢 胡火金 

机构地区：苏州大学社会学院,江苏苏州215123

出　　处：《教学与管理》2018年第12期112-115,共4页Teaching and Administration

摘　　要：高中科学史教学应体现历史学科特色,还原科学的本来面目,但现实的科学史课堂往往只是科学知识的堆砌,这显然是没有体现学科本质,反而有高筑科学神坛的嫌疑。科学已经告别纯真年代,这样的教学方式对学生的身心发展有百害而无一利。在科学史教学中强调学理上的四对关系——科学主义与反科学主义、科学与宗教、内史与外史、科学与人文,不仅能够使科学史课堂蕴含历史味,还有利于重塑学生对科学本真的认知。

关 键 词：科学史 教学 关系 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]