基于PBL教学模式的设计专业课程探索与实践  

作　　者：孙悦 吴磊[1] 方浩 

机构地区：[1]华中科技大学 [2]中国地质大学

出　　处：《艺术教育》2018年第9期148-150,共3页Art Education

基　　金：华中科技大学校级教学研究项目;项目名称"基于PBL教学模式的产品设计类专业课程教学研究与实践";项目编号:2017029;教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目;项目名称"中华艺术精神在当代艺术实践中的传承发展研究";项目编号:16JZD030

摘　　要：设计类专业课程教学要求紧密贴合社会发展的现实需求,并且要求学生对实际设计问题有较好的分析和解决能力。以灌输式教学和被动式学习为主的教学模式,会导致学生主动性与创新思维的缺失。文章尝试通过"以问题为导向的PBL"教学研究方法,将其导入设计学专业服务设计课程研究中,构建以情景认知为教学理论基础、以小组为教学主体、以互动式学习为导向的"研讨式"教学体系,并通过教学实践与总结,证明该教学方法的有效性。

关 键 词：设计教育 PBL模式 教学方法 服务设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J50-4[文化科学—教育学]