PBL联合CBL教学法在住培医师多发性硬化教学中的应用  

作　　者：关雪莲 郑岩[2] 毕胜 卢晓蕾 杨慧 陶玉 胡婧 

机构地区：[1]佳木斯大学附属第一医院 [2]佳木斯大学,黑龙江佳木斯154002

出　　处：《微量元素与健康研究》2018年第3期71-73,共3页Studies of Trace Elements and Health

摘　　要：目的:分析PBL联合CBL教学法在神经病学多发性硬化住培医师教学中的应用效果。方法:从佳木斯大学附属第一医院神经内科轮转的住培医师中选取46人,随机分为实验组和对照组,每组各23人。实验组教学中采用PBL(Problem-Based Learning)联合CBL(Case-Based Learning)教学法授课,对照组教学中采用LBL(Lecture-Based Learning)教学法授课。采用临床理论知识、临床病例分析、临床操作技能考核和问卷调查的方法对教学效果进行评价。结果:实验组总成绩、临床理论知识成绩、临床病例分析成绩及问卷调查结果均高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,PBL联合CBL教学法在激发住培医师对神经病学的兴趣、课堂知识理解程度、自主学习能力等7个方面具有优势。结论:在住培医师神经病学多发性硬化教学中,采用PBL联合CBL教学法可以更好地提高住培医师学习效果,并在激发住培医师对神经病学的兴趣、课堂知识理解程度、自主学习能力等方面具有优势,教学效果更好,适合住培医师神经病学的培养。

关 键 词：PBL联合CBL教学法 LBL教学法 多发性硬化 住培医师 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]