郑岩

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PBL联合CBL教学法在住培医师多发性硬化教学中的应用被引量：2
《微量元素与健康研究》2018年第3期71-73,共3页关雪莲 郑岩 毕胜 卢晓蕾 杨慧 陶玉 胡婧 
目的:分析PBL联合CBL教学法在神经病学多发性硬化住培医师教学中的应用效果。方法:从佳木斯大学附属第一医院神经内科轮转的住培医师中选取46人,随机分为实验组和对照组,每组各23人。实验组教学中采用PBL(Problem-Based Learning)联合CB...
关键词：PBL联合CBL教学法 LBL教学法 多发性硬化 住培医师 
尤瑞克林治疗急性脑梗死的临床疗效和安全性分析被引量：3
《微量元素与健康研究》2018年第2期12-13,共2页陶玉 毕胜 卢晓蕾 杨慧 王秀萍 郑岩 胡婧 关雪莲 
目的:探讨尤瑞克林治疗急性脑梗死的临床疗效和安全性。方法:将2016年9月1日~2017年2月1日收治的64例急性脑梗死患者随机分为2组:对照组和治疗组。对照组采用常规治疗,治疗组在常规用药基础上加用0.9%氯化钠注射液100 ml+注射用尤瑞克林...
关键词：尤瑞克林 急性脑梗死 治疗 安全性 
急性脑梗死后早期抑郁与梗死部位、IL-18、UA、HCY相关性研究被引量：3
《湖北民族学院学报（医学版）》2018年第1期8-10,共3页郑岩 陶玉 毕胜 杨慧 关雪莲 
目的探讨急性脑梗死部位、外周血清白细胞介素-18(IL-18)、尿酸(UA)、同型半胱氨酸(HCY)与急性脑梗死后早期抑郁的相关性。方法患者发病后14 d使用医院焦虑抑郁量表(HAD)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)筛查急性脑梗死后抑郁患者35例设为...
关键词：急性脑梗死后早期抑郁 脑梗死部位 IL-18 UA HCY 
新形势下大学俄语教学理念及教学方法探析被引量：3
《佳木斯大学社会科学学报》2014年第2期174-175,共2页胡瑶 郑岩 
2013年佳木斯大学研究项目:"大学俄语跨文化交际教学策略研究"(JKA2013-023);2012年佳木斯大学研究项目:"应用型俄语人才培养模式研究与实践"(JYWA2012-040)
21世纪是知识不断更新、不断变化的时代,在新形势的引导下,我们必须与时俱进,探讨新的教学方法,从而走在大学俄语教学方法改革的前列。本文从新形势下大学俄语教学中值得关注的热点问题入手,指出在教学中教师必须改变教学理念和教学方法...
关键词：大学俄语 教学理念 教学方法 
论礼貌原则及应用被引量：1
《黑龙江教育学院学报》2013年第11期117-118,共2页郑岩 王明凤 
佳木斯大学人文社会科学面上项目支撑文章"俄语语用学原则研究"(W2012-018)
在对生活中的一些基本礼貌用语、原则做进行简明扼要阐释的基础上,指出其原则所具有的各种特性,并且对日常生活和一定条件下的各种应用做出了具体的分析,以期向读者展示俄语语用的礼貌观。
关键词：礼貌原则 特征 应用 
谈俄语成语的构成
《黑龙江教育学院学报》2011年第8期157-158,共2页郑岩 
俄语成语是具有悠久历史的俄罗斯民族文化的结晶,其形式具有固定性,意义具有整体性,使用具有再现性。通过对俄语成语的类型、俄语成语的意义、俄语成语的体系联系等研究,能够更好地理解俄语成语,在使用俄语交流过程中能更准确地运用俄...
关键词：俄语成语 类型 意义 体系 
高校俄语教学改革初探被引量：4
《佳木斯大学社会科学学报》2006年第5期145-147,共3页郑岩 
大学俄语是一门训练学生提高综合外语能力的课程。如何实现这一课程目标,在教学中培养学生的逻辑思维能力以及提高学生的创新能力,这一直是高校俄语教师不倦探索的方向。大学生这些能力培养的前提是大学生如何能学好俄语。因此本文从这...
关键词：高校俄语 教学改革 角色 
谈影响听力理解的因素及解决方法
《佳木斯大学社会科学学报》2002年第4期108-108,共1页郑岩 
本文主要阐述了影响听力理解的重要因素 :听力与词汇、听与读、听与记忆。解决问题应从技巧、思维方式。
关键词：听力理解 因素 解决方法 
改革教法指点学法是小学外语教学的关键
《佳木斯教育学院学报》2002年第2期75-76,共2页郑岩 
本文主要阐述了小学外语教学中改革教法和指导学法是激发学生的求知欲、提高教学质量的关键。
关键词：小学 外语教学 教法 学法 教学改革 英语教学 体态语言 教具 
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